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朱婷是怎么被发掘出来的？
中国女排夺得里约奥运会冠军的第二天，主教练郎平和主攻手朱婷来到新华社报道团设在奥运会主新闻中心的新闻工作间，接受了新华社的独家专访。以下是如何慧眼识朱婷的采访实录：记：您上任之后，4年出了4个重量级新秀。您是怎么做到的？能够发现新人并且培养出来，这些招您教给赖导（赖亚文）、安导（安家杰）了吗？郎：其实第一年我写名单的时候，我写朱婷，赖指导都不知道朱婷是谁。我说这个小孩我在甲A执教恒大的时候见过，特有天赋，但就是特别软，我说我年轻的时候也特别软。包括袁心玥、杨方旭，打完亚锦赛全调来了，训练一个月，我看她们的天赋。当时有教练说，袁心玥你是用不上的，她太软了，她差得太远，她来我还得重新教她扣球动作。我说不试你是不会知道的，也许我们会创造大家想不到的结果。因为现在中国副攻线上没有人了，必须要自己培养，辛苦一点也必须走这条路。记：郎导，今天曲老师（新华社排球记者曲北林）跟我分享了一件事情，他说80年代的时候，体科所的人告诉他，说郎平的智商值特别高，有这么回事吗？郎：我也是后来听说的，因为那个时候我们有考试，我不知道测试的是什么，后来人家跟我讲的。
为什么有些教育专家谈起教育理论一套一套的，自己的孩子却教育不好？
我不是专家，不过我学了很多教育理论，但是说实话，我自己孩子毛病也很多。但是我相信一点，如果我没有学习先进的教育理论，我的孩子肯定不如现在。所以我相信专业，也希望越来越多的家长做专业家长。
教育好一个孩子不是光靠理论知识就够的。但是如果有了理论知识，你对教育的理解会更到位，教育行为就更好。
有很多教育专家理论很丰富，但是实践不行。过去很多没文化的农村女性，教育出来的孩子反倒很优秀，那不是理论支撑的，那是自己的好习惯、优秀的品格无形中影响了孩子。
脑科学中有个“内隐记忆”和“外隐记忆”就说明了孩子很多行为是受周围人影响非常深地植入到大脑里的。专家理论丰富，那是他自觉主动学习的结果，但是他自身有些不好的行为习惯也会潜移默化影响孩子。
我认识一位教育专家，给孩子报了很多夏令营啊、冬令营啊，总之很多，他的孩子很优秀，但是优秀的原因很多是靠外界。但是他会选择教练、老师，因为他是专家。
当然也有很多专家的话并不可取，只在一两个孩子身上实践成功的理论就认为适合所有孩子。尤其是有的专家自己的孩子是女儿，就认为他总结的一套适合男孩。所以对专家的话也不要盲目迷信吧。
好多专家都不在课堂上，或者去外国圆月亮的地方周游了一遍或几遍，回来坐在办公室自说自话，这种专家的话有多少可信度？再说，我说过教育不万能，真的专家也并不保证就能教育好自已的孩子！
提出这一问题的人，如果搞懂了"适龄教育;适时启蒙;因材施教与医不自治"的话。你就知道一个教育专家，为什么不一定教育好自己的孩子了！相反，可能正是因为自己的孩子让他倍感教子的重要性存在，这才激发出他加倍苦研的越人决心。否则，有几个人主动去冲破世俗教育而另劈新径呢？那不是放的安省找麻烦吗？当然，有些专家可能是心存大志而往。但就我国教育的脱胎换骨之痛来说，小研小闹的事…那就根本解决不了什么大问题。这更不用说:面对"填鸭式教育，应试式体制与功利式心态"的多重瓶颈阻碍了！那更不是一般专家可以轻而易举改变的！至少是在我国教育改革还未正式进入"彼此竞争模式"前，肯定会是这样的！这一点，有过教研工作经离的人，肯定都很认同的！
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